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Chaminade学院的SoTL出版物

Chaminade学院的SoTL出版物

接受学术出版物

Grabowsky,G.,Hargis,J.,Davidson,J.,Suh,J.Wright,C.,&Paynter,A. (2017年8月)   “珊瑚礁,定罪犯,尸体,咖啡店和时装:定制体验式学习以增加舒适和参与度” ,《大学教学与实践杂志

Iwamoto,H.,Hargis,J.,Bordner,R.和Chandler,P. (2017年7月) “自律式学习是成功教与学的关键属性,国际教与学奖学金 :卷 11:第2条,第7条

Iwamoto,D. ,Hargis,J.,Taitano,E.,&Vuong,K.(2017年)。 用Kahoot分析测试效果对学生成绩的效果 。 土耳其在线远程教育杂志,18(2)。

Washburn,C.和Hargis,J. (2017年3月)。 国际学生的教师发展调整:一个案例研究。 变革性对话。

Chun,H.&Hargis,J. (2017年1月)。 辅助教师的赋权和包容:一个案例研究。 夏威夷国际教育会议(HICE)的会议记录,2017年1月3日至6日。

Yamauchi,L.,Taira,K.和Trevorrow,T. (2016年)。 吸引多元文化学生参加高等教育的有效指导。 国际高等教育教学杂志,28(3)。

Magpantay-Monroe,E. (2017年)。 精神病心理健康BSN课程中军事和退伍军人健康的整合:敏锐分析。 今日护士教育,第111-113页。

城堡,L 。 “古代神话和艺术中的时间表示”-在国际学术秋季会议论文集中,日本京都,2016年11月,第32-41页

城堡,L 。 “俄罗斯宗教哲学的柏拉图传统中的正义思想”-在日本伦理学,宗教与哲学会议(ISSN:2187-476X)的正式会议录中,日本神户,2016年,第73-79页。

Davison,J .和Hargis,J.(2016年10月)。 确定学生参与数字化移动学习时代所面临的挑战。关于移动学习作为教学奖学金的特刊。 Glokalde eJournal,2(4)。

罗斯勒,K。 (2016年10月)。 在线科学方法课程中的移动学习 。 GLOKALde eJournal,2(4)。

Suh,J. (2016年10月)。 进行中的分析:在设计教育中使用移动应用程序的有效方法 。 GLOKALde eJournal,2(4)。

B.卡尔森 (2016年10月)。 方法论:写作,信息素养,书面交流和21世纪 。 GLOKALde eJournal,2(4)。

Park,E 。 (2016年10月)。 斯坦福大学基于移动查询的学习环境(SMILE)探索学生参与度的案例研究 。 GLOKALde eJournal,2(4)。

Pandey,R.,Mayberry,J.和Hargis,J 。 (2016年6月)。 大学化学考试的结构如何影响教学法。 [《教育法》中的“无条件证明”,《科学教育》,2(17),53-57。

Davidson,J .和Hargis(2016年3月)。 通过信息图主动学习探索进行偶然的教师发展。 国际教育新趋势杂志,7(2)。

Grabowsky,G.和Hargis,J. (2016年2月)。 对学术时间分配的纵向评估。 变革性学习杂志,8(2)。

Suh,J.和Hargis,J. (2016年1月)。 一种跨学科的方法来开发满足学习和工作环境中的千禧一代需求的关键空间特征。 变革性对话:《教学杂志》,第8卷第3期。

Hargis,J.,Carlson,B.,Suh,J.,Chun,H.,Kaui,T.,Lockard,L.,Kido,R.,Peterson,C.,Allen,J. ,&Soto,M. (2016年1月)。 向后设计课程重新设计。 1月3-5日,夏威夷国际教育会议论文集。

Hill,R.,Hargis,J.和E.Park (2016年1月)。 开发,教学和评估混合英语课程。 国际技术增强学习奖学金杂志,1(1)。

Iwamoto,D.,Hargis,J .和Vuong,K.(2016年1月)。 通过对学生知觉的评估,基于项目的学习教学模型对成就的影响。 国际技术增强学习奖学金杂志,1(1)。

Suh,J.和Hargis,J. (2015年10月)。 视觉课程提要时间表设计。 Glokalde eJournal,1(4)。

提交的学术出版物

L. Castle。提交给“柏拉图思想世界(“柏拉图与现代性”)第二十四届国际年度会议论文集的论文集“教学中对话的方法,形式和功能”,已发表在俄罗斯圣彼得堡,2017年。

Park,E .和Hargis,J.(2015年)。 TPACK框架的新观点:“ A”代表情感。